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L'expression « enfant fragile » a envahi l'espace éducatif.
Elle constitue la désignation des enfants auxquels s'adressent les dispositifs de réussite éducative. Mais cette désignation singulière prolonge une histoire de l'adjectivation de l'enfant et de l'adolescent à la fois dans les domaines psychiatrique, éducatif et scolaire. La notion « d'enfant fragile » n'en est-elle pas l'héritière?
Réfléchir à la notion de « fragilité », c'est d'abord mettre en discussion des présupposés pédagogiques: celui de préalables aux apprentissages par exemple.