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La formation en situation de travail est-elle une façon de former efficace ? Et si oui, à quelles conditions ? Comment est-elle mise en œuvre par les acteurs ? Et comment les apprenants la vivent-ils ? Pour traiter ces questions, l'ouvrage mobilise un cadre théorique articulant une approche francophone (Pastré) et une approche anglophone (Billett). Il propose en cela un regard renouvelé sur les apprentissages professionnels. Sur le plan empirique, il présente l’intérêt de s’appuyer sur une entreprise (Enedis) qui a déployé la modalité à grande échelle. Les données portent sur la formation en situation de travail de techniciens d’intervention réseau, un métier d’une haute complexité.